MONTERREY, Nuevo León.– Especialistas, funcionarios y académicos advirtieron que el diseño algorítmico de las plataformas digitales puede representar riesgos para la salud mental, la atención y la seguridad de niñas, niños y adolescentes.
El tema fue analizado durante el Foro Regional Noreste “La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales”, organizado por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
SEP plantea límites al uso de pantallas
El titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, señaló que las plataformas están diseñadas para retener la atención de los usuarios. También informó que 17 entidades federativas ya cuentan con regulaciones sobre el uso de pantallas en las aulas y que más de 114 países han establecido normas relacionadas.
Carlos Iván Moreno Arellano, director general de Educación Superior de la SEP, indicó, con base en datos atribuidos a la UNESCO, que un estudiante puede tardar 20 minutos en recuperar la atención después de recibir una notificación.
Por su parte, Rabi Iyer, exdirectivo de Meta y asesor en regulación digital, recomendó mantener a los alumnos separados de sus teléfonos durante toda la jornada escolar. Andrés Morales, representante de la UNESCO en México, sostuvo que las restricciones deben acompañarse de alfabetización digital, mediática, informacional y algorítmica.
Australia aplica restricciones por edad
De acuerdo con la información presentada, Australia prohíbe desde el 10 de diciembre de 2025 el uso de redes sociales a menores de 16 años. La medida responsabiliza a las empresas de impedir que usuarios por debajo de esa edad abran cuentas sin restricciones y contempla multas por incumplimiento.
Otros países también analizan o aplican medidas. Francia recomendó limitar el acceso a menores de 15 años; Dinamarca anunció planes similares y España envió al Parlamento una iniciativa para exigir autorización de tutores a menores de 16 años. En Estados Unidos, una restricción impulsada en Utah fue bloqueada por un juez federal.
La SEP indicó que estos foros forman parte de los trabajos para definir una política nacional sobre dispositivos digitales en el ámbito educativo.
